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文本内容:
莫怀戚散步说课稿
一、说教材 《散步》选自七年级上册第五单元,本单元所选文章以家庭亲情为主题,浓浓亲情动人心弦《散步》是一篇文字浅显,情感温暖的美文,作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来,情真意切,字里行间流露出对亲人的关爱,对家庭的责任,对亲情的赞美,是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品,题材极其平凡,意蕴却十分丰富学习本文,要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情本文是一篇自读课文,在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容
二、说学情 根据《语文课程标准》的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣本课对象是七年级学生,这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲但对生活的观察不够细致,缺乏生活体验,又由于社会上一些不良因素的误导,许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄,没有形成正确的家庭伦理观,因此正确的引导尤为重要,我的教学目标确定如下
三、说目标 知识与能力目标
1、有感情地朗读课文,整体感知课文内容
2、品味课文清新质朴的语言
3、理解最后一句话的深刻含义 过程与方法目标 学会自主、合作、探究的学习方式 情感态度价值观目标 通过本课的学习,感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德
四、说重难点 根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感我将本课的重点定为朗读品味积累语言本课是一篇精美散文,需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言,以增强语感,逐步提高语言表达能力本课的难点是理解课文最后一句话的深刻含义七年级学生由于年龄和知识储备的限制,对含义深刻句子的理解容易浮于表面,因此把这个定为难点
五、说教法 运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围,引起学生的学习兴趣然后将朗读贯穿于整个课堂中,让学生在朗读品味中去感受亲情美本文主要写“我”这个成年人的感受,学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难,因此,必要的点拨显得尤为重要,通过这几种教法与多媒体课件的结合,让学...。