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文本内容:
落花生三分钟说课稿
一、说教材 《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文,是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章本单元学习的主题是生活中的启示,本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻,所以,学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响,因此对本课文的学习是相当重要的 课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处,借物喻人,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人课文按事情发展的顺序,写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容恰当巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作意图
二、说教学目标 根据本课的内容及特点,学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标
1.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句 2.理解课文中含义深刻的句子,初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写 3.学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理 基于以上教学目标,我确定了本课的教学重难点 教学重点 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理 教学难点 文章表达上详略分明,以物喻人的特点
三、说学生情况 五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,提高语文能力,培养人文素养的关键期他们具有一些学习能力,更需要教师的进一步引导,关注每名学生的个性体验用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习
四、说教法学法 本课通过采用借物喻人的写法,让学生对`课文中花生品格的学习,使学生深刻认识到什么是有用的人,什么是只讲体面而对别人没有用的人所以教学这篇课文,我采用多种新颖的教学方法主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发 式教学法 ...。