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文本内容:
《对韵歌》课题对韵歌课型新授课设计说明 识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,力图通过师生做反义词游戏,把学生带入识字情境中,初步感知“对韵”独特的语言形式运用多种识字教学方法,借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣课前准备
1.搜集对韵歌师生
2.预习课文,自学生字词;制作生字卡片学生
3.制作多媒体课件教师课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测
一、游戏导入,激趣促学用时3分钟
1.游戏规则教师说一个词语,学生边拍手边说出它的反义词如老师说“天”,学生说“地”
2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字,让学生再次朗读
3.教师导入新课,板书课文题目
1.学生拍手说反义词预设长——短 黑——白轻——重
2.学生朗读变化后的词,初步感知对韵歌的形式
3.学生朗读课文题目,进入新知学习
1.写一写反义词,我填得最准天—— 大—— 多——
二、初读韵文,整体感知用时8分钟
1.教师播放课文朗读动漫
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌
3.检查并指导学生朗读
1.学生认真聆听,感知对韵歌独特的语言形式
2.学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌
3.学生朗读展示
2.读一读,我读得最棒
三、创设情境,集中识字用时12分钟
1.课件出示带有音节的生字,请学生试读提示哪个字最容易读错?哪个字最难读?
2.指导学生同桌间把难读的字读一读
3.教师指导学生,通过课件,逐字读生字
4.屏幕出示所有生字指导小组学习
5.教师分组检查自学情况
1.学生当小老师指导读预设“虫”是翘舌音“风”“虫”是后鼻音
2.同桌间互相交流,认读生字
3.学生开火车读生字
4.小组长出示卡片,组织学习1学生自己认读生字2小组长拿生字卡片考本组成员3读对了竖起大拇指夸夸他,读错了帮助他
5.被选到的学生小组成员齐认读生字
3.连一连,我识字最行fēnɡ 风yún 云 chónɡ 鸟niǎo 虫
四、重点指导,强化识...。