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《iuüyw》教材分析本课图文结合,编排目的是正确读写i、u、ü及其四声音调,记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调,了解A.o、E.i、u、ü是单韵母,y w是声母教学目标【知识与能力目标】学会三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,读准音,认清形并正确书写【过程与方法目标】掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音【情感态度价值观目标】感受插图的优美意境,使学生受到美的熏陶,培养观察能力,激发学习汉语拼音的兴趣教学重难点【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音,能直接读出它们带调的音节【教学难点】知道y和ü组成音节时,ü上的两点不写培养学生观察能力,激发学习汉语拼音的兴趣课前准备多媒体课件、图片、视频、做游戏的头饰教学过程第一课时
一、创设情景,激情导入1.教师出示插图,要求学生说说图画内容2.学生畅所欲言
二、初读课文,学习单韵母1.学习单韵母i
(1)教师这幅画多么富有生活情趣啊,今天我们就像学习A.o、e一样,在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形,我们先来找找i,他躲在哪儿呢?指名回答
(2)教师出示插图,明确我们念i的时候,嘴巴微微的张开,呈扇形,上下牙齿对齐,舌位抬高,声音从牙缝之间发出,i的发音要清楚,要响亮,要读重一些长一些,嘴巴的形状和舌头的位置,自始至终要保持不变学生跟读
(3)同桌合作,练习i的发音教师巡视指导纠正
(4)教师你有什么好办法,记住i?
(5)教师出示i的四声,明确i也有四声,第一声读ī,衣服的衣;第二声读í,阿姨的姨;第三声读ǐ,椅子的椅;第四声读ì,容易的易
(6)教师请认真的观察一下,i与īíǐì,你们发现了什么?(i加声调时要去掉上面的一点)学生跟着老师读儿歌小i有礼貌,标调就摘帽
(7)出示四声调儿歌,学生跟读出示i及其四声的卡片,组织学生按顺序读或者变序读2.学习单韵母u教师出示插图,龟壳外沿的形状提示单韵母u的形;“乌龟”的“乌”,提示了u的音教师范读,要把嘴唇收成圆形,在中间留一个小孔u的发音要清楚响亮,要读重一些长一些,嘴巴的形状和舌头的位置,自始至终保持不变学生跟读同桌合作,练习u的发音教师巡视指导...。