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文本内容:
6 古对今设计说明《语文课程标准》指出在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件教师2.预习生字,做字卡学生课时安排1课时教学过程
一、活动导入,认识“古对今”1.互动活动一同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?2.互动活动二同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右上——下大——小天——地古——今3.教师板书“古”和“今”,引言你能用这两个字组词吗?古代,今天“古代”就是古时候,“今天”就是现在这两个字有什么关系?意思相对古人把这样的词写成了对子板书“对”4.齐读课题,学习“古”字1你用什么办法记住这个字?猜字谜十张口2描红写字注意上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小设计意图对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果
二、初读课文,认识生字1.引问你发现了什么?每句话里都有个“对”字2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙3.汇报找到了哪些相对的词语1课件出示课文中相对的词语古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读2你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,...。