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文本内容:
19棉花姑娘(第二课时)能正确、流利、有感情地朗读课文,了解不同的益虫与益鸟的不同作用能正确、流利、有感情地朗读课文,了解不同的益虫与益鸟的不同作用制作字词卡片、多媒体课件
一、认读生字,复习导入过渡同学们,上节课我们已经初步学习了《棉花姑娘》这篇课文今天棉花姑娘又来看望大家了,让我们亲切地叫一声“棉花姑娘”吧!
1.棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢!出示带有棉花图案的生字卡片她要考考大家谁能把生字认出来,我就把这个棉花宝宝奖给他出示生字卡片,开火车读一读,并组词
2.指名认读生词,选择喜欢的词语说一句话
3.指名读全文,要求读得正确、流利
二、创设情境,激趣引入过渡同学们读得真不错,棉花姑娘真想和大家一起读,可是她打不起精神来,你知道为什么吗?
1.出示第一幅插图观察棉花姑娘身上的小黑点是什么?(蚜虫,出示蚜虫的知识简介)同学们,你们平时也生过病吧,大家联系自己生病的经历,想想棉花姑娘的身上长了许多的蚜虫,她的感觉会如何?有一个词最能体现棉花姑娘现在的心情,它是哪个词语?盼望谁能读出棉花姑娘此时的心情?学生读
2.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情
三、图文结合,角色朗读过渡这么难受的棉花姑娘,多么盼望有医生来给她治病啊!还真来了几位动物界的名医,请同学们自由朗读第2—5自然段,用横线画出棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病,最后又是谁帮她治好了病呢?
1.学生自读课文
2.展示交流过渡棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫?⑴课件出示,引导学生用“棉花姑娘请________、________、________来给她治病⑵指名填空⑶通过图片简介燕子、啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献⑷指导朗读棉花姑娘和燕子的对话⑸小组合作练习,分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话
3.教师情景导读导读棉花姑娘等啊等啊,终于等来了燕子医生,她真高兴,心里想终于有医生来给我治病了,我有希望了她非常有礼貌地对燕子医生说……指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话燕子医生不好意思地飞走了棉花姑娘很难过好不容易等来了一个医生,却没有办法治我的病,难道我的病真的治不好了吗?哦,那边,啄木鸟医生来了也许他有办法治我的病,我去问问他吧„„ 指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话啄木鸟医生也走...。