还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《咕咚》教学目标
1.认读“咕、咚”等12个生字,会写“吓、怕”等7个生字正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思,能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听
3.通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理;通过朗读描写野牛的句子,发现正确对待事情的方法,联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人教学重点
1.认读“咕、咚”等12个生字,会写“吓、怕”等7个生字正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思,能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听教学难点通过比较朗读小动物“叫”的句子,体会小动物盲目听信和跟从他人,让事情越传越变样的道理;通过朗读描写野牛的句子,发现正确对待事情的方法,联系生活实际懂得遇到事情,不能光凭听到的就盲目地跟从,而应该做一个冷静思考的聪明人教学时间两课时教学过程第一课时
一、游戏导入,了解象声词
1.游戏热身,复习带口字旁的象声词师小朋友们,上课之前,我们来玩个游戏,好吗?这个游戏是这样的,老师说,你们一边模仿声音一边加上动作,看谁模仿得最像明白了吗?那我们试试看师青蛙叫起来了 生呱呱呱师苍蝇飞过来了 生嗡嗡嗡师大雨下起来了 生哗哗哗师小孩哭起来了 生呜呜呜师小朋友们真厉害,一学就会现在老师把这些声音词请出来,(出示课件)仔细观察,你发现了什么?(预设这些词都是口字旁的;这些词都是表示声音的)师眼睛真尖,脑子动得真快这些表示声音的词语大部分都是口字旁的但是啊,也有写一些表示声音的字不是口字旁的,比如,小狗怎么叫?---汪汪汪,雷声-----轰隆隆你还知道哪些表示声音的词语呢?(预设哈哈哈、嘻嘻嘻、叽叽喳喳),我们把这些表示声音的词叫做——象声词
2.板书课题
(1)今天老师也来让你们听一种奇怪的声音,听!猜一猜这是什么声音?(咕咚)现在请小朋友伸出右手,和老师一起来写写咕咚这两个字你发现了吗?咕咚这个词也是——口字旁的,也是表示...。