文本内容:
12咕咚[教学目标]知识与技能
1.认读本课生字,会写生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文能用自己的话讲一讲这个故事
3.了解课文内容,知道遇事要动脑筋想一想,不能盲从情感态度与价值观通过本课学习,教育学生遇事要多动脑筋想一想,不要盲从[教学重难点]
1.掌握本课生字,并能正确书写
2.读懂课文内容,能用自己的话讲一讲这个故事[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测
一、情境导入,揭示课题(教师把一块石头扔进事先准备的水桶中)听,这是什么声音?(咚、咕咚)(板书咕咚)对,就是这个声音曾经可吓跑过好几个动物呢!想知道这是怎么回事吗?那就和老师一起去森林王国看看吧
二、自主读文,培养自主学习能力
1.出示自读要求,学生根据要求自读课文
2.不会读的字词借助拼音读准确
3.教师检查自学情况
(1)齐读,指名读,开火车认读(“转”是多音字,在本课中读zhuǎn;“耍”,翘舌音,读“shuǎ”)
(2)课文中共有几个小动物?主要讲了一件什么事?
1.给下列生字分类棵传朵追赶突树左右结构上下结构半包围结构
三、借助插图,理解内容出示课文插图一
1.小兔子怎么了?课文哪个自然段告诉我们了?(第2自然段)
2.谁听见了小兔子的喊声?(狐狸)它又是怎么做的?出示一边跑,一边喊“咕咚来啦!咕咚来啦!”“咕咚”是什么?
3.听到他们的喊声,还有谁也跟着跑起来了?出示猴子啊,小鹿哇,松鼠哇,都乱哄哄地跟着他们跑起来
4.引导学生朗读第1~4自然段,体会小动物们的害怕
2.照样子,写词语乱哄哄(ABB式)结结巴巴(AABB式)第二课时教学过程达标检测
一、复习导入
1.出示生字卡片,指名认读
2.通过做游戏的方式巩固
二、继续学文,深入体会过渡乱哄哄的场面吵醒了在树荫下睡午觉的狮子
1.读课文第5~8自然段狮子和小猴分别说了什么?请一个学生扮演狮子,一个扮演小猴进行对话)
2.分角色朗读狮子和其他小动物们的对话
3.出示插图二观察图上大伙儿知道真相后的表情
4.指名读第11~12自然段思考木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜成熟了)“咕咚”到底是什么?(木瓜从树上掉进湖里发出的声音)
3.学完课文,我...。