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文本内容:
这是谁的家说课稿 教材分析 该内容在语言领域里,通过阅读教材,我认为该内容选自幼儿生活,从提示上来看,主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力,进而建立语言和画面之间的联系,为阅读打下基础为此,本着课程整合的理念,根据本班幼儿的年龄特点和兴趣,我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标
1、喜欢听故事,能听懂故事大意;
2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事;
3、能根据语言指令作出判断,建立语言和画面之间的联系;
4、体验帮助他人的快乐,学习常用的礼貌用语(“谢谢”“不用谢”“不客气”);
5、有外出时的一些安全自护意识;
6、在游戏和情景中认识汉字“家”; 活动准备
1、物质准备a、自制能悬挂娃娃三个(红红、明明、强强)挂钩6个; b、贴绒教具房子三座、苹果树、柳树、草地; c、猫妈妈头饰、小猫头饰(与幼儿人数相等) d、大字卡“家” e、幼儿语言用书 2、知识准备活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲 设计思路 1、游戏是幼儿喜爱的活动,好玩是幼儿的天性,所以,利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式,引导他们耐心地倾听,将会受到良好的效果 2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式,通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景,引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断,进而帮助幼儿建立语言的画面的联系,从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础 活动过程
(一)、开始部分 通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事;玩法教师说“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令,幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等
(二)、基本部分 1、以故事形式导入,设置问题情景,引起幼儿倾听兴趣 教师小朋友,老师给你们讲个故事有一天,红红、明明、强强,他们一起和妈妈去超市在超市里,他们走着走着,被许多玩具吸引住了,悄悄离开了妈妈,他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪,还有胖乎乎的小熊猫真可爱看...。