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师大版数学三年级上册《克与千克的认识》说课稿、教学设计作者曲英时间xx-08-0612:53:08三年级上册《克与千克的认识》说课稿北师大版数学45团第
一一、说教材
1、教材分析《克与千克的认识》这部分是北师大版小学数学第五册第三单元第一课时的内容本节教学,立足于学生已有的生活经验,对物体的轻重有一定的感性认识,通过一些实际的操作活动,归纳总结,把感性认识上升为理性认识,同时能根据实际情况估计出物体的质量,进一步理解学习质量单位的实际意义学情分析学生虽在生活中接触过质量问题,已经知道了生活中常用的质量单位斤、公斤,以及要想知道物品的轻重要用秤来称,但对质量单位概念还缺乏认识,所以教学的关键是通过各种实际操作活动,增加学生对克和千克的感性认识
二、说教学目标根据《新课程标准》要求,遵循儿童的认知规律,结合教材特点,我制定了以下教学目标
(1)知识目标在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念;知道1千克=1000克
(2)能力目标使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量,知道用秤称物体的方法;在建立质量观念的基础上,估计物体质量的意识和判断能力
(3)情感目标培养学生自主探究、合作学习的精神,增强生活意识
三、说教学重难点 教学重点
1、掌握质量单位克、千克
2、掌握克和千克的换算关系1千克=1000克 依据学生在日常生活中,虽然直接或间接地接触过质量问题,对表示物体轻重的质量单位也已经有所了解,但缺乏对质量单位的感性认识,对质量观念比较淡薄,只有通过一些实际操作,才能加深对质量单位概念的理解教学难点建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系依据知道克和千克是两个基本的质量单位,但不能正确理解两者之间的关系运用,需要利用学生已有的生活经验与体验,进行一些实操作活动,进而对加深和巩固这两个质量单位的观念理解与在实际生活中的应用
四、说教法和学法
(1)教法针对教学内容,以及对学生学习情况的分析,我在教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法等方法依据这样的教法既突出了教师的主导作用,又充分发挥了学生的主体性从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、...。