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文本内容:
飞夺泸定桥语文说课稿
一、教材编排的特点 《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日,不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹文章按事情发展顺序来写,全文分三大部分1—3节讲了红军为了北上抗日,必须赶在敌人前面夺下泸定桥;4—8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过;第9节讲了军夺取泸定桥后,奔赴抗日前线其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以教育学生不怕困难、勇往直前本文新的知识点主要体现在以下六个方面
1、学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字;
2、品味“天险、关键”等重点词句;
3、能运用“关键、浩浩荡荡”造句;
4、背诵第6自然段;
5、尝试借助课题概括课文主要内容;
6、能按情发展顺序给课文分段并概括段意 借助课题概括课文主要内容也是本单元的主要训练目标,学生已在前一篇课文《沿着红军走过的路》中进行了一定的训练
二、教学目标的确定 以上述教材编排特点为依据,我确定以下这样的教学目标 认知目标主要有两个一是引导学生理解课文内容;二是学习掌握“泸、湍、妄、溃”等7个生字 操作目标主要有五个一是借助课题,概括课文主要内容;二是品味“天险”“关键”“浩浩荡荡”并造句;三是能背诵第6自然段;四是能按照事情发展顺序给课文分段,并概括段意 情感教学目标是培养学生对红军崇敬的情感,继而学习红军不怕困难、忠于革命的精神
三、教学的重点、难点的确立 根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点有两个一是抓“关键”等重点词句,品味语言这一重点的确立,我还想体现以下两个目地一是通过品味语言,可以促进学生对内容的理解,激发学生对红军崇敬的感情;二是能进一步训练学生语感及其他语文能力我们从语文教学心理学的角度看,这样做能逐步唤起学生的内心现象,继而达到入境使于情的境界,同时也对课文语言进行了二度创造重点之二是借助课题概括课文主要内容 由于概括主要内容是小学阶段培养学生概括能力的最高体现,但与学生实际概括能力尚有距离,所以借助课题概括主要内容同时也是本文教学难点之一;难点之二是在教学中如何激...。