还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《曹冲称象》同步教案教学目标
1、知识与能力会读会写课文中的8个生字,及相关词语表达
2、过程与方法朗读课文,背诵第4自然段
3、情感态度与价值观通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法教学重点、难点
1、背诵第4自然段
2、通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法课时安排2课时教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题师你们在市场,见过别人称东西吗?称东西为了什么?出示课件大象图片那,大家见过有人称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的板书课题生字认读“曹、称”仔细看这两个字,你怎么记住它们?(曹是上下结构的字,上面部分的笔顺横、竖、横折、横、竖、竖、横;称是左右结构的字,左禾,右尔)
二、自主读文、探究识字
(一)学生自读课文,边读边画出不认识的生字
(二)学生回忆识字方法(师遇到不认识的生字怎么办呢)方法是知识转化为能力的中介,只有掌握了方法,才能拥有获取知识的本领,也才能使学生的自主学习成为可能
(三)用你喜欢的方法,四人小组学习不认识的生字学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,使学生的自主性得到充分发挥本环节同学们通过自主学习、小组互学互教,认识了不少生字,扫清了学生生字方面的障碍
(四)针对发现的问题,指名当小老师组织大家交流学习经验重视对学生在生活中自主识字的引导与交流,不断扩大识字成果
(五)检查生词、生字掌握情况过渡看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么精彩,一些词宝宝也要和我们交朋友呢!
1、演示课件出示生词,学生看课件自由读生词
2、卡片学生领读生词
3、提出词语中不明白的地方学生交流
4、测读
5、男女赛读
6、同桌赛读比赛激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中,认识、巩固生字词,享受到了学习汉字的乐趣
(六)指导朗读指名读课文,检查字音过渡经过学习,通过比赛,相...。