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文本内容:
二年级100以内的加法和减法
(二)整理和复习(计算)本单元以计算贯穿,正确笔算100以内加减法是重点,同时估算的引入却是本单元的难点学生习惯于精算往往比较难适应估算,更何况主动运用估算呢?所以强化估算意识和方法,输理笔算与估算的联系将是本课的一个难点复习目标1.复习和巩固两位数加减法的笔算计算方法,进一步提高计算技能2.在具体情境中,初步形成选择合适算法(口算、估算、笔算)的意识,培养学生的估算意识和能力3.会用加减法知识解决简单问题重点100以内的两位数加、减法笔算算法的沟通难点形成估算意识,强化估算方法教学过程
一、构建材料
1、出示数据
4228172、写出算式选其中2个或3个数写出一道加、减法算式42+2842+1728+1728-1742-2842-1742+28+1742-17+2842-28+17……(能口算的直接口算,不能口算的只用说算式学生报,师贴卡片)能口算的选择几题说口算方法如28-1742+17
二、整理知识
1、生活情境这些算式在生活中都有实际的意义瞧,(呈现图片卷笔机28元玩具车价格42元小熊娃娃17元)
2、用估算解决问题1)出示问题小明要买上面三样东西,大约要带多少钱?解决这个问题你选择上面哪一道算式?(42+28+17)2)你是怎么想的?预设学生1口算学生2估算估算的说说估算方法40+30+20=90比较反思如果让你再次选择,你会选择口算还是估算?为什么?(引导说出题目中“大约”,就是要求估算不需要准确计算的时候,可以估算)3)总结估算方法估算一般是把两位数估成什么数?(整十数)估算在生活中有什么用处?(强调估算的意义,关注估算的生活经验积累)
3、笔算1)任意选择2道加、2道减(不包含2步计算)算好想一想算式可能是解决了什么问题?2)指名板演,反馈纠正(找出明显估算与笔算结果反差大的,集体交流沟通估算与笔算的联系)3)分类仔细观察这些算式,请你给他们分分类(不进位加法、进位加法,不退位减法、减法)42+1742+2828+1728-1742-2842-173)总结算法笔算加法和减...。