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高中物理《功》说课稿 引语各位尊敬的评委老师们,大家下午好!今天我说课的内容是功 下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课
一、说教材
(一)教材地位及作用 本节课是机械能这一章的第一节,机械能这一章主要讲解功和能的关系问题,是解决动力学问题的基本方法之一,也是高考的热点之一,然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识,能够熟练的计算相关力对物体做的功.
(二)教学目标 依据以上对教材内容的分析,制定了如下的三维教学目标 知识与技能目标理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义;会用定义式计算恒力功 过程与方法目标通过功的学习认识建立物理概念的一般方法;感受正交分解推导做功的计算式 情感态度与价值观目标体验物理知识在生活中的应用,激发学生探究的兴趣和学习热情
(三)教学重难点 依据以上对教学目标的分析,本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素,并会计算功本节课的教学难点为对正功、负功的理解
二、学情分析 所面对的学生是高一学生,虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习,对于抽象思维能力已经有所提高,但是还是需要进一步加强的因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例,让学生更具体形象的去了解功的相关知识此外,学生在初中已经初步掌握了有关功的知识,但是他们所掌握的做功是建立在力与位移在同一个方向的前提下的,对于力与位移存在夹角的情况的功的计算,学生是有一定困难的但是在前面的数学及物理学习当中,学生已经接触到有关矢量的知识,并已经得到了很好的掌握在矢量分解的基础下,进一步的去学习力与位移存在一定夹角的情况下,学生在这个基础上掌握还是比较简单的
三、说教法 根据本节课的教学内容,我将主要采取探究式教法,并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终,让学生亲身参与课堂教学,成为学习的主体,且从生活实例出发,让学生对知识由感性认识上升到理性认识
四、说学法 依据教学目标,结合物理情境进行探究式学习,在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结...。