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高中语文《窦娥冤》说课稿 各位评委老师,上午好我是18号考生,张莎莉今天我说课的题目是《窦娥冤》
一、说教材 我说课的篇目是新教材第四册《窦娥冤》新教材选取了《窦娥冤》
一、
二、三3折《窦娥冤》全剧的第三折,是全剧矛盾冲突的高潮,它通过窦娥含冤被杀的悲剧结果,深刻揭露了元代封建统治者草菅人命的罪恶,反映了当时社会政治的黑暗与混乱,歌颂被迫害的妇女的斗争精神和坚强性格所以,今天我以第三折带全剧的方式来讲述本课 本课位于新教材必修四第一单元第一课由中国古代戏曲代表人物关汉卿写成,作为元杂剧的代表作,同时也作为中国古典悲剧代表作,《窦娥冤》在中国文学史上有着举足轻重的地位通过本文的学习力求对本单元的学习产生良好的导向作用践行新课标的要求通过对学生鉴赏能力和审美情趣的培养,提高学生语文素养
二、说教学目标 新课标中明确指出“鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品丰富的内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考”
1、1了解中国古代戏曲知识 2把握主人公形象 3鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特色风格
2、认识封建社会吏治贪腐的黑暗现象和统治者草菅人命的罪恶
3、领会充满浓郁生活气息的现实主义与想象奇特的浪漫主义相结合的表现手法
三、说教学重点、难点 窦娥的悲剧形象是古典戏曲创造出来的千百年来不朽的形象之一,具有深刻的思想感召力和艺术魅力分析主人公的形象,赏析课文中的戏剧语言,鉴赏剧作的超现实主义的现实情节进而把握其浪漫主义艺术特色,是教学的重点,后两个方面也是教学的难点
四、说教法和学法 语文课程标准倡导合作、自主、探究的学习方法,教学过程应重视学生的实践活动,引导学生主动地获取知识,全面提高学生的语文能力我准备采用以下几点教法
1、演示法利用多媒体设备,直观欣赏戏曲片段,提高鉴赏能力
2、情境教学法让学生进行角色扮演,组织形式多样的朗读,寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用从而让学生获得感同身受的效果
3、讨论分析法通过设...。