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文本内容:
3.英英学古诗
一、教学目标
(一)、知识和技能
1.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写
2.认识一个多音字
3.认识一个偏旁,理解由生字组成的词
(二)过程和方法
1.通过范读、快速连读等方法让学生扫清字词障碍并正确、流利的朗读课文,背诵课文
2.通过板书设计引导学生,有感情朗读课文、背诵课文
3.通过练习上下文,理解诗句的意思,体会作者思念故乡的感情
(三)情感、态度和价值观培养学习古诗,积累语言的兴趣
二、重难点重点学会本课9个生字,两条绿线中6个生字只认不写,读准一个多音字“背”,认识一个偏旁“青”,理解由生字组成的词语难点能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念、热爱故乡的感情第一课时
1、教学目标
1.读准生字,理解由生字组成的词语会写9个生字,读准一个多音字
2.能正确朗读课文,背诵《静夜思》
3.基本理清课文的层次
2、课前准备学生自学课文,圈画生字词语
3、教学过程
(一)谈话导入
1.今天我们要血丝一篇和古诗有关的课文(板书古诗)相机认读“诗”、你怎么记住“诗”?)
2.今天老师带来了一位新同学,她叫------英英(板书英英)我们一起来跟她打招呼(齐读,指名读读出后鼻音)
3.英英今天在学校里新学了一首古诗,这就是我们要学习的课文(补充板书课题英英学古诗)
4.齐读课题
(二)鼓励质疑,整体感知
1.看了课题,你有什么问题吗?善于提问题的小朋友是会动脑筋的,我们都叫她小小思想家学生回答,教师板书可能会提的问题a.英英学的的哪首古诗?b.英英学的古诗,讲得是什么意思?c.这首古诗是谁写的?
2.初步了解课文老师相信许多小朋友已经预习过了课文,谁来回答刚才的问题?说说你的答案是在课文的哪里找到的?
4.针对学生是不同回答,及时做出正确的评价并适时引导学生读书,让学生对课文有大致的整体的印象三学习生字
1.重点出示下列生字英教诗教首静思
2.引导学生识记一些字形A.“英”字下面的“央”一撇要出头B书写“教”字要左右等宽,右半部分四笔完成C.“静”引导学生观察“月”的变化,强调撇改为竖这个字是左右结...。