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文本内容:
《要是你在野外迷了路》教学目标
1.认识13个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3.通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识教学重点
1.认识13个汉字,会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学难点通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识教学过程第一课时
一、创设情境,导入新课
1.谈话导入大家喜欢去郊游吗?要是迷了路可怎么办?一起来学习方法吧!
2.有这样的体验吗?小组之间或同学之间交流
3.谈谈你郊游时候的感想
4.今天这堂课,咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》(播放音乐欣赏郊游)
5.齐读课题《要是你在野外迷了路》
二、初读课文,整体感知
1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开每断开一次就是一个小节)认识小节
2.学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号
3.引导学生明确课文结构有6个小节组成
4.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方
5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字
6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复
7.我们读一读课文,你学到了哪些辨别方向的方法呢?
8.努力把文章读流利,有感情地朗读
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读
3.注音领读
4.重点认读稠、稀、渠、闯
(1)比较认知“稠”和“稀两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的,而且两个是反义词,比较容易识记
(2)“渠”字强调偏旁是“木”,上下结构,不要记成左右结构想一想你还见过哪些“木”的字呢?(预设梨、栗、李……)(出示图片帮助识记生字)
(3)“闯”字强调读音为三声在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看(结合图片,拆解汉字掌握识记)
5.开火车读准字音
四、情景朗读,感知文本导学大家喜欢去...。