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文本内容:
14.《再见了,亲人》第一课时教学目标
1.会认8个生字,会写12个生字联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句
3.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,了解课文重点语句对表达情感的作用
4.理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情教学重点指导有感情地朗读课文,体会中朝人民的伟大友谊教学难点领悟文章表达上的特点教学过程
一、创设情境,导入课题
1.播放《志愿军战歌》同学们,你们知道吗?1950年10月25日,志愿军就是唱着这首雄壮的歌曲出国参战的他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目这节课,就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的告别场面,去听一听离别时他们对朝鲜人民都说了些什么
2.板书课题,齐读课题
3.你的“亲人”是谁?(都是有血缘关系的人)文中的人物没有任何的血缘关系,为什么称“亲人”呢?
二、初读课文,感知内容
1.学生自由朗读课文,老师出示本课的生字词自读、指名读、齐读
2.自读、指名读、齐读生字词
2.指出易写错的字词(嫂、捣、糕、噩耗)
3.思考课文中“亲人”指谁,想想作者写了他们的什么事?
4.反馈、交流
三、激情朗读,体会感情
1.请同学们仔细读课文,想一想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动把最令你感动的地方画下来,好好读一读,看一看,你从中能体会到什么
2.自读课文
3.交流
(1)理解“雪中送炭”先说字面意思,再联系上下文理解,这里的“雪中”“炭”分别指什么?
(2)引导设身处地、入情入境地朗读,读出自己的体会、感受
4.小结从刚才的朗读中,老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人战士离开祖国,离开家乡已长达八年之久,归心似箭,他们多么想回到妻儿身边,回到白发双亲身边可是他们却希望----出示(齐读)“列车啊,请你慢一点儿开······”那么,还有什么比祖国的召唤更令人留恋,比亲人的等待更让人难以割舍?下节课,我们再找出原因,细细品味
四、布置作业继续练习有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落板书设计:
14.再见...。