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文本内容:
语文园地六[教学目标]
1.识字认字,注意书写笔画和字形结构
2.会根据语境,猜测词语的意思,理解句子内容
3.激发学生对大自然的探索热情,并能写出自己心中的疑惑
4.朗读背诵古诗,理解诗歌内容
5.养成良好的阅读习惯[教学重难点]
1.能在句子中根据语境推断出词语的意思
2.能大胆写出自己心中的疑惑,多问为什么,展开想象,引发对大自然的思考
3.背诵古诗,理解古诗的内容[教学课时]2课时第一课时教学过程
一、识字写字
1.出示各场馆图片,创设情境,教师带领学生游览这些地点
2.出示图片及对应名称同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗?(指名读)
3.去掉词语拼音,认读词语(结合图片,以图识字)
4.开火车检查认读情况
5.出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺,全班一起书空,梳理笔顺
6.出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字结构指导“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构学生书空练习,梳理笔顺
7.完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍教师巡视,注意书写姿势
二、猜词意
1.出示第一句话,指名读1指出“喧闹”这个词,让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思?2同学们可真聪明,你们是怎么猜到的?(根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该与“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思)
2.出示另外两个句子,小组讨论
3.讨论结束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法指导可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意“暗示”用含蓄的语言或示意的举动使人领会“泄露”不该让人知道的事让人知道了
三、我爱问“为什么”
1.教师范读短文我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢,你有没有什么问题很想知道呢?展开你的想象,与你的同桌交流一下吧!
2.请同学们把自己的问题写在卡片上,注意不会写的字写拼音
3.写好卡片,小组成员交换看每组选出一张制作最精美的卡片作品,张贴在教室展示墙上
4.谁知道这些问题的答案?请举手起来说一说教师有一些问题我们已经得出了答案,但还有一些问题我们没有解决,请同学们课后收集相关资料,解答出来,别忘记告诉提问者哦,与他一起探讨一下吧!第...。