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文本内容:
《大象的耳朵》教学目标
1.认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张教学重点
1.认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张教学过程第一课时
一、谜语入文,导入新课
1.播放歌曲《小象》
2.出示谜语耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干
3.出示小象的图片
4.齐读课题
二、初读课文,整体感知
1.认真朗读课文,读懂课文内容注意文中的多音字
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复
5.努力把文章读流利,有感情地朗读
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇
3.注音领读
4.重点认读竿、烦、耷、扇、似
(1)比较认知“竿”和“耷”两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记(配合图片认知和生字组成认知进行)
(2)“似”和“扇”字注意多音字的读音在田字格里书写时要注意占格,把字写好看
(3)“耷”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看(配合图片认知进行)
5.开火车读准字音
四、情景朗读,感知文本导学大象为什么耷拉着耳朵呢?小伙伴们的话对他又有着怎样的影响呢?一起来认真学习《大象的耳朵》吧
1.大象有一对大耳朵,像扇子似(shì)的耷(dā)拉着这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子小兔子说“咦(yí),大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说“我生来就是这样啊”小兔子说“你看,我的耳朵是竖(shù)着的,你的耳朵一定是有病了”后来,大象又遇到了小羊小羊也说“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小...。