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19.乌鸦喝水设计理念朗读、背诵课文,领会课文潜在的思想教育内涵,是本课教学的主要目标依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,使学生读通、读懂、读好课文一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么?”挖掘了课文的思想内涵,表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库,激活了生活经验和知识积累,学生凭借这些“背景知识”展开丰富的想象,在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景,再通过语言,动作,神态,把平面的文字变成了立体的活生生的形象运用自己独有的阅读感受,完成了对课文的“再创造”创设实践活动,给学生自主、合作、探究的机会鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想像力尊重学生的个性,重视学生的自我反思,相互评价,促进学生的发展注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言 第一课时(谈话导入、初读课文、检查生字词、再读课文)教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第19课这一单元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋,你一定会有解决的办法”课文讲的是一只乌鸦口渴了,发现了一个瓶子,可瓶口小,水不多,它放进石子喝着了水的事,可以看出乌鸦很聪明,遇到困难能想办法解决这个故事内容简单明了,一年级学生大多听过教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 2.学会本课9个生字绿线内的3个只识不写认识2个偏旁理解由生字组成的词语3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法教学重点识写生字、朗读课文、背诵课文教学难点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会出乌鸦的感情变化教学具准备和辅助活动投影、生字卡片教学流程一.谈话揭示课题1.谈话小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事【设计意图谈话导入,激起学生学习兴趣,创设轻松愉快的学习氛围】2.板书课题3.教学“乌、鸦、喝”二.读课文初步体会文意
1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦...。