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文本内容:
识字五设计理念《识字5》是三首猜字谜语,生动,有趣,语言优美,读起来朗朗上口本单元的训练重点是“启发学生开动脑筋,想办法解决问题”猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋结合教材特点,以培养学生识字能力,引导学生学会创新为出发点,我准备采用“读读、想想、说说”的方法来引导学生猜谜语在识字方面,我准备让学生合作交流,自主识字,并采用多种形式来巩固识字成果教学目标1、认识“团、量”等12个生字会写“量、最”6个字2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎样猜出来的3、有收集谜语和自编谜语的兴趣教学重、难点识字、写字和背诵课文教学准备课件课时安排两课时第一课时(1、认识7个生字,会写4个生字2能说说是怎么猜出谜语的)教学过程
一、学习导语,激发兴趣1、板书“困难”,学习齐读2、师问当我们遇到困难的时候,该怎么办?3、是啊,当我们遇到困难的时候,动动脑筋,一定会有解决的办法4、学生齐读导语5、激情这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事,里面有许多爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗?【设计意图】这样学生听到老师的鼓励,急于表现自己的能力,学习热情就会高涨,为下面的学习打下了良好的基础
二、谜语游戏,激趣导入1、师逐个出去谜面⑴ 左一片,右一片,隔座山头不见面(耳朵)⑵ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄(眼睛)⑶ 1+1不是2(打一字)(王)2、学生简单说说是怎么猜出来的【设计意图】通过猜谜游戏,首先可以激发学生学习乐趣;其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识,为学习下文猜字谜打下基础;再次,谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官耳和目
三、初读课文前两则谜语,自主识字看来,大家都很会动脑筋,真是一个个猜谜高手老师这儿有几个较难一点的谜语,你们有没有信心尝试来猜一猜请把课文打开到79页,就是这两则谜语1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足3、指名逐节读,教师随机点拨难读的字有量(lànɡ)攻(ɡōnɡ)相(xiānɡ)都是后鼻音;团(tuán)是前鼻音...。