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文本内容:
教学计划
一、班级情况分析通过三年的语文学习,所教班级的学生基本掌握学段所要求的语文基础知识,具备一定的语文学习能力经过三年的识字学习,能掌握较多识字方法,独立识字能力较强,有一定的词汇量,但杨义成、李自亨等人识字有困难,听写错误较多学生的书写习惯较好,书写工整、清楚但有胡文杰、张帆、吴一帆等少数几个人的作业不认真大部分学生能通过自己的努力把课文读正确,读流利,但能读出自己的理解的同学不多,因此,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点另外,阅读理解能力,许多同学有待加强能坚持每周写日记和作文,但有个性的日记少,一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的,缺乏童趣主要是不会运用标点符号,有些句子不够通顺
二、教材分析本册教材共有课文24篇,按照8个话题——“语言魅力”、“儿童生活”、“爱的阳光”、“动物写真”、“读书故事”、“良朋益友”、“锦山秀水”、“英雄品质”,编为8个单元每个单元由课文、古诗诵读、语文乐园三大部分组成这些话题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,有利于学生在学习语文的过程中形成积极的人生态度,正确的价值观本册教材主要有以下特点
1、具有时代特点和现代意识,充分考虑未来社会对人才语文素养的要求
2、重视语言的特点,科学地整合学习内容,在注重基础性的同时,展示汉语的无限魅力
3、尊重儿童的认知水平,密切联系儿童的生活体验,以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习的内容
4、遵循儿童学习汉语的规律重视语文的熏陶感染作用,重视培养儿童的语文实践能力,让儿童体会到语文学习的快乐
5、能促进教师改善教学方式,能引导和帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式
6、开放性地引导学生在生活中学语文、用语文,为教师和学生留有发展和创造的空间
三、教学目标
(一)识字写字
1、学会250个字,会认150个字(其中13个多音字)
2、提高学生独立识字的能力,培养学生主动识字的习惯
3、能用硬笔熟练书写正楷字,规范、端正、整洁
(二)阅读
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要背的课文
2、初步学会默读,能对课文中不懂的地方提出疑问
3、引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语的意思,理解词语在不同语境中不同的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用通过体会重点词句感悟课文内容,
4、能用自己的话复...。