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文本内容:
《棉花姑娘》教学设计
一、教学理念课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用在教学中着重指导学生个性化的朗读,通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟类和益虫的不同作用,重体验,轻说教,从而激发学生对学习科学常识的兴趣二.教材内容《棉花姑娘》是一篇童话故事本课讲棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫,他们都帮不了她正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光棉花姑娘快乐地成长,吐出了雪白的棉花
三、学习目标1.认识“姑、娘”等7个生字会写“只、星”等6个字2.分角色朗读课文,读好请求的语气3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫
四、教学重点、难点 本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣
五、教学方法 小组讨论、角色表演、示范、演示
六、课前准备 多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰
七、教学时间2课时第一课时(导入激趣学文,整体感知读通课文,识记生字读通课文,识记生字巩固生字写字总结小小知识库)
一、导入小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?(是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小姑娘!让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!)(设计意图现在的孩子对棉花这种植物很陌生,通过课件的出示,让学生认识棉花亲切的交谈唤起了孩子们的记忆,极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵,把孩子们带入了文本,体验到了生活的美好缩短了学生与书本的距离]指着姑、娘,你们在哪儿见过这两个字?(都是女字旁)(设计意图“棉花姑娘”是本文的主人翁,轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点,因此,开头解决难点,对本文的朗读起了铺垫作用)
二、激趣学文,整体感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她却变成了这个样子(出示幻灯片生了蚜...。