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17小壁虎借尾巴设计理念新课标中指出自主合作,探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行长久以来,我们教育往往只重视知识的传承,剥夺了学生的自主学习权利,新课标要求教师唤醒学生的自主意识,养成自主学习的习惯,让学生敢想、敢说,爱想、爱说从而达到自主学习的目的在朗读指导中,要着重指导学生读好问句可先引导学生读准句子中易读错的字,如“巴”,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如“尾巴”等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练在本课教学中,首先通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言并且在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正一样上的自主实践,提高了语文课堂的实效性教学要求
1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量
2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力
3、理解课文的意思了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点
4、向学生进行礼貌教育教学重点、难点了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点课前准备课件,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个,棉线(或纸条)一段教学时间2课时教学过程第一课时(初读课文,了解课文内容,学习生字)
一、揭示课题
1、板书课题,齐读两遍提问从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍壁虎也叫守宫、蝎虎身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答
3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好这些问题我们通过学习课...。