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文本内容:
100以内的加法和减法
(二)两位数加两位数(进位加)教学设计教学目标
1、学会两位数加两位数的笔算方法
2、借助课本上的情景图引出计算问题,并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法,从而培养学生思考问题和解决问题的能力教学难点分析理解并掌握进位的方法教学课时一课时教学过程
一、创设情境,引探算法师告诉大家一个好消息学校决定组织我们二年级的小朋友去郊游,大家看学校先安排哪几个班去参观?(媒体出示课本第8页的主题图)生学校安排二
(1)、二
(2)、二
(3)、二
(4)班的同学去参观师那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,如何安排呢?这可把老师给难住了,大家能帮老师解决这个问题吗?(能)好,大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢?(想好后小组交流)师哪个小组的同学愿意回答刚才的问题?生1我认为二
(1)班和二
(2)班的同学可以合乘一辆车剩下的二
(3)班和二
(4)班的同学再合乘一辆车师还有不同的乘车办法吗?生我认为二
(1)班和二
(4)班的同学也可以合乘一辆车剩下的二
(2)班和二
(3)班再合乘一辆车师谁还能想出其他乘车办法?(学生观察后没有再举手)大家想出了这么多的乘车办法,这些办法行吗?我们来验证一下好不好?(好!)你准备用什么方法验证呢?生把两个班的人数加起来看看是否超过70人师好,下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证请你们动脑筋,想办法算出结果来,当然了,也可以请小棒来帮忙,算好后在小组里交流一下师好,谁愿意汇报一下验证的过程?生236+30我是用口算验证的,先算30+30=60,再算60+6=66,没有超过70,我想这两个班可以合乘一辆车生4我是这样想的40+30才等于70,36+30当然比70少了,二
(1)班和二
(2)班可以合坐一辆车生3我是用小棒来帮忙的,先摆3捆6根,再摆3捆,和起来是6捆6根,就是66,比70少,可以合坐一辆车生4我是用竖式计算的,个位和个位对齐,十位和十位对齐,个位6+0=6,在个位下面写6;十位上3+3=6,在十位下面写6,所以也等于66师大家想出了这么多验证的方法,究竟哪一种方法又快又准确呢?(学生讨论后反馈)生1我认为口...。