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文本内容:
第三册第五单元教学计划教材分析第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文有关于团结合作的谚语;有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》;有体现互相帮助的《蓝色的树叶》;有体现和谐相处的《纸船和风筝》;有体现尊重他人的《从现在开始》每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材,应引导学生反复朗读,在读中感悟课文,从而受到美好情感的熏陶单元教学目标
1、会认生字46个,会写44个生字
2、准确、流利地朗读课文,积累美丽的词语、句子、谚语
3、通过学习课文体会互相当赞的快乐,学会发现他人身上的优点
4、通过学习课文,体会松鼠和小熊的友谊,对怎样交朋友有一定感受
5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理,懂得要尊重别人的生存习惯,要尊重别人
6、积累优美的语言,并学会运用
7、让学生学会多为别人着想,学会尊重别人欣赏别人,养成豁达的性格,保持健康的心态学情分析通过一年的学习,在识字方面,学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音,也掌握了一些识字方法,如加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等因此,在教学时可调动学生的学习主动性,让他们来做小老师落实生字的音、形,温故而知新在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿有些基础好的学生还能读出句子的语气随着识字量的增加和朗读水平的提高,学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章,初步尝到阅读所带来的快乐学生积累谚语的兴趣教学措施教学本组课文要引导学生熟读课文,注重朗读训练采取多种形式的读,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言随文识字,在游戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画辅助识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字.要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行教学课题识字5上课时间总节次教学课时2课时备课教师吴兴鸿教学目标知识与技能认识10个生字,会写8个正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣过程与方法图文结合,调动学生积极的情感态度去探索新知,理解谚语,体会情感...。