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文本内容:
课题信息传递改变着我们的生活第1课时 总第61课时学材分析《古人传递信息的故事》由3篇短文组成,分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》学情分析三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点学习目标1.流利阅读课文,把握主要内容2.了解古代和现代社会有哪些传递方式3.比较古代和现代传递信息方式的不同导学策略激趣导入、初读知大意、再读比较教学准备搜集古代人们传递信息的故事导学流程设计教师预设学生活动《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》
一、激趣导入在遥远的古代,人们可没有现在这么先进的传递方式,那他们又是如何做到的呢?
二、初读材料,知晓大意远古口耳相传或借助器物古代靠驿差长途跋涉近代依靠交通工具的邮政系统现代电报、电话当代计算机网络
三、再读材料,比较差异是啊,古代的人们已重视信息的传递,但他们的方式速度慢,有时还会误事从古至今传递信息的方式的发展变化,你有什么感受?是啊,因特网真神奇啊,它将──(生齐说)世界连成一家!
四、结合自己的实际,说说你用过哪些信息传递方式,你比较喜欢用哪一种呢?为什么?
五、小结从古至今,人们都需要交流信息,传递信息显得多么重要啊!随着科学技术日新月异的发展,信息传递的方式越来越先进,人与人之间的距离越来越近,这都是──(生齐说)因特网将世界连成一家!
1.生各抒己见让远在北京的亲戚知道咱们这儿的信息
2.自由阅读《古人传递信息的故事》,说说古人是靠哪些方式传递信息的呢?
3.你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢?
4.看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化?
5.再将两篇故事连在一起读一读,并思考比较古代和现当代的不同传递方式,古人的方式有什么缺点?
6.再读读《因特网将世界连成一家》的第二段,比较一下,因特网和所有的传递方式比,其优越性在哪里?
7.生独立思考后小组讨论
8.生交流反馈板书设计教后记:课题信息传递改变着我们的生活第2课时 总第62课时学材分析《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的电子邮件为线索,介绍了多媒体电脑的强大功能学情分析《网上呼救》记叙的是一...。