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文本内容:
5、北大荒的秋天教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式
3、通过对课文的学习,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情教学重点品位词语,想象意境,训练朗读教学过程
一、导入课题今天,我们继续来学习第5课《北大荒的秋天》
二、引读第一小节
三、品读感悟,理解课文
1、抓总结句,统领全文作者觉得北大荒的秋天怎样?(很美)课文哪一自然段作者直抒胸臆,赞美了北大荒?出示第六自然段,学生齐读
2、感悟赏析秋天美北大荒美在何处呢?请同学们自由读
二、
三、四自然段,找出你认为最美的句子指名读划出的句子,相机教授该小节第二自然段天空一碧如洗 问流云美在何处?有哪些色彩?每读一个词你会联想到什么?你能再找几个这种类型的词吗?(草绿、葱绿、海蓝、火红、雪白、漆黑)这么多颜色我们可以用什么词来概括?流云的颜色变化多端就像什么?齐读 这些色彩词组之间用的是什么标点符号?(顿号)能将它换成逗号吗?为什么?(生沉寂时,师适当点拨)老师将顿号换成逗号读给大家听一听(停顿稍长)能换吗?为什么?流云颜色的变化很快,可谓瞬息万变这句话中哪个词说明这一点?(转眼间)引导读好这句话(范读、练读、指名读)北大荒的秋空一直这么绮丽吗?(只有在傍晚时,才会有几缕流云)其余时间呢?(一碧如洗)一碧如洗是什么意思?(引导学生得出天空净,板书)第三自然段小河清澈见底北大荒的秋天还美在哪里?指名读第一句话这句话中把小河比作什么?为什么这样打比方?(感受小河的清澈、平静)指名读第二句话一群活泼的小鱼游了过来,它们使平静的小河有了勃勃生机这句话怎么读?(指导读)第四自然段原野热闹非凡北大荒的秋天还美在哪里?成片的大豆会哗啦啦地笑吗?其实原野中的大豆确实会发出声响,那是阵阵秋风过后,豆荚互相碰撞发出的声音,这丰收的声音作者听在耳里喜在心里,其实是大豆在笑吗?(这个拟人句其实写出了作者面对丰收无比喜悦)(出示高粱图)挺拔的高粱扬起什么样的脸庞?(黑红黑红的脸庞)说明高粱(成熟了)高粱会乐呵呵地演唱吗?那又是谁想演唱呢? 读这一句该用什么语气读?(生试读)指名读、齐读还有哪一句也写出了作者面对...。