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文本内容:
(四年级下册)课题1古诗词三首课时课时2—3节课型讲授设计者使用时间
一、教材内容分析这是李白于天宝十二年(公元753年)秋游安徽省宣州时所作当年,诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照全诗的大意是仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静作者静静凝视着山,觉得山也在看着作者,好像在互相交流,彼此总是看不够此时此刻,作者的心里似乎只有那座敬亭山了
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.认识2个生字,会写5个生字能正确读写“洞庭、江南”等词语
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
3.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思
4.感受江南山水的自然美,受到每的熏陶
三、教学重难点分析品味诗句,指导背诵,积累语言在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣
四、教学策略选择与设计讲授法问题设置
五、教学环境及资源准备普通教室
六、教学过程第一课时《独坐敬亭山》李白教学环节教师活动学生活动使用记录或补充内容
一、激趣导入
1、导语我们先进行课外知识抢答唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)
2、揭题谁来背背李白的诗,会几首就背几首
1、进行课外知识抢答
2、指名背李白的诗
二、释题,简介背景
1.读题,看注释,结合老师介绍,体会背景 (此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈读起来使人产生一种失落、孤独之感)
2.过渡李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?
1.读题,看注释,结合自我理解,介绍背景设计意图鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读,再通过注释,初步读懂诗句的意思
三、学生自学,初步理解自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意
2、四人小组合作学习互读...。