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文本内容:
15、大禹治水教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课10个生字,其中12个绿线中的字只读不写,学会1个新偏旁;理解由生字组成的词语
3、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神 教学重点
1、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课本课的生字,并能正确、美观地书写 教学难点体会课文中的重点词句,感受大禹的顽强意志和献身精神 教学准备生字卡片、教学投影片 教学时间三课时 教学过程 第一课时 教学要求
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课10个生字,其中12个绿线中的字只读不写,学会1个新偏旁
3、初步理解课文内容,学习课文的第一自然段 教学过程
一、揭示课题
1、板书16大禹治水
2、简介大禹古代部落联盟的领袖,一位为民造福的英雄
二、初读课文,了解课文大意
1、学生自由轻声读课文要求
(1)把带有生字的词语划出来
(2)把难读的句子画出来
2、检查自读情况
3、范读课文思考讨论这篇课文主要写的是谁?写了大禹的什么事?
4、口头填空 课文主要讲的是大禹为了( ),三次经过家门都没有( )
三、细读课文第1自然段
1、指名读课文
2、讨论
(1)这一自然段主要告诉我们什么?
(2)从哪儿看出洪水很凶猛?看图说说洪水的疯狂理解滔滔、淹没
(3)“无家可归”是什么意思?
(3)这些事情发生在什么时候?
3、指导朗读要用急切的语气读出洪水凶猛的态势
四、过渡 洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活为拯救天下苦难的百姓,一位英雄大禹出现了,他不辞辛劳、想方设法制服了洪水下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的
五、教学部分生字,指导书写
1、出示生字治、洪、姓,指名读
2、引导学生说说字形记忆方...。