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文本内容:
第一单元教案1窃读记学习目标 梁月瑜
1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情.
3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙.重点感悟描写“我”动作和心理的语句,体会作者遣词造句的精妙难点 描写人物的方法课前准备
1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词. 第一课时 课时目标
1、认识生字,会写要求掌握的生字和词语
2、品味人物塑造方法,理解“窃读”的“快乐”与“惧怕”教学过程
一、直奔“窃读”.整体感知
1.师我国著名的作家冰心曾说过“读书好,读好书,好读书”,苏联的大教育家霍姆林斯基也说过“会不会阅读,决定着一个人的智力发展”同学们,你们喜欢读书吗?师新学期又开始了,一本本新书又在等着我们去读了我们每个人至少都有四年的读书经历了,在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊?
2.出示课题,仔细观察这个字,“窃”有什么方法记住它?a.自读课文,注意生字的读音. b.认读生字词. c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺. d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.
二、品味“窃读”感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.小组交流、汇报.
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.” 1给句中表示动作的词加上点. 2感悟形象从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么 b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.” 1这句话把什么比作什么 2“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处表现出作者如饥似渴地读书. ...。