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文本内容:
人教版小学语文一年级下册《识字3》说课稿
一、说教材 《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文它是以对对子的方式识字,有三组对子组成对子的内容都与大自然有关读着课文就如自己在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳大自然充满了一派生机勃勃的景象文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标
1.会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字,会写“秀、香、和”3个字能正确、流利地朗读课文
2.正确、流利地读好对子歌,体会文章所蕴涵的自然美
3.体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美难点是对“对子”的理解为了突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈
三、说教法考虑到一年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法直观演示法利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握
四、说学法在整堂课教学,让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美,早读中识字,在读中感悟,在读中积累、内化,在读中训练语言,来培养学生的朗读能力,表演能力也拓展了学生的思维能力,还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神激发他们的情感,让他们在自主,合作,探究中学习语文,从中感受到学习语文的乐趣,更喜欢学习语文
五、说教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性...。