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文本内容:
人教版小学语文二年级上册语文园地一教案教学目标1引导学生自己发现,并体会发现的快乐,激发学生学习的兴趣和愿望
2.复习本单元学过的生字,帮助学生巩固所学生字,通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累
3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台
4.学习自主策划秋游活动重点难点
1.引导学生辨析字形,自己找出字的相同点和不同点,从中感悟规律,发展规律
2.学生子自己读的基础上,自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言
3.进行口语交际课前准备
1、引时学生收集一些风景区的图片、资料
2、秋游计划表课时分配三课时教学过程 第一课时
1、我的发现
1、发现识字方法,激趣识字, 学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词
2、出示生字学生认读
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字 有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字,学生认读讨论,按偏旁规类 屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多学生互教互学书写,汇报
二、巩固练习 第二课时日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用过程
一、我会读
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进
二、读读背背
1、教师示范读
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍
3...。