还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
课题名称:年月日教材及学情简析图形的变换课时目标知识与技能:通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念过程与方法:借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程情感态度与价值观:利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力重难点
1、在于学生对轴对称的理解轴对称是图形变换的一种方法
2、学生对于旋转的度数的把握教学策略及教学媒体三角尺、直尺、彩笔、圆规设置情境引入新课师在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转,下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说,说说什么是平移、什么是旋转学生在自己的方格纸上操作交流,然后请几位学生展示师同学们我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程师同学们的交流很好,下面请同桌的两个同学互相合作,用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程(学生进行自己的设计与操作,师巡视指导)教学环节教师点拨及学生活动集体备课尝试练习师接下来,请同学们观察下图,边观察边思考,并拿出课前准备好的方格纸和三角形,分别给四个三角形标上A、B、C、D,自己摆一摆,移一移,转一转,进行图形的变换,然后按照下面老师提出的四个问题,与同桌同学进行交流
(1)四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形?
(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?
(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形?
(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形?学生自己操作,同桌交流图形变换的方法,教师巡视指导师刚才同学们做得很认真,现在我们一起来交流,让同学们说出各自不同的方法,只要方法正确,老师应给予肯定图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习,也是今后学生开展图形设计的重要基础,通过学生大量的操作活动,对提高学生空间的想象能力有较大的帮助七巧板的变换是多样的,图中所展示的仅是其中的一种在开展这一活动时,可以根据学生的实际情况,选择七巧板中的部分图形进行变换在学生比较熟练的情况下,再操作一些比较复杂图形的变换教学环节教...。