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文本内容:
《凉州词》
一、导入
1、教师播放一段有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想古诗
2、学生交流汇报并背诵相关诗句
3、揭示新课,板书课题,读题,解题 解题凉州词为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词因此,唐代许多诗人都写有《凉州词》(设计意图学生交流汇报,由乐曲联想诗句,培养学生的想象力,让学生了解《凉州词》的由来)
二、初读感知 ⑴、将这首诗读给同桌听要求读准、读通 ⑵、用自己的话说说这首诗的主要意思 ⑶、将自学中不懂的地方标出来或写下来
2、学生按要求学习
3、汇报 ⑴指名读文齐读课文 ⑵用自己的话说说这首诗的主要意思 ⑶质疑(设计意图使学生提高自主学习能力,培养合作学习意识)
三、品读悟诗情 针对学生的疑问,引导学生悟情 ※如疑“欲饮琵琶马上催”什么意思? “醉卧沙场君莫笑”为什么战前还要喝酒呢 ★引导“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?(相机介绍这句诗的意思) “醉”是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关? 过渡以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?
1、想象:席上除了酒,还有哪些东西
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒而别无他物
3、说一说:酒有哪些作用
4、战士们有哪些苦衷或烦恼他们想借酒忘掉什么
5、问这一杯酒喝完了吗?为什么?
6、如果你是这位战士出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么配乐
7、面对此请此景你有什么感受
8、练读诗句将自己的感受表达出来
9、配乐赛读、齐读
10、背诵(设计意图学生在学习中有很多疑问,通过互相交流想象,以及老师的适时点拨,使学生对古诗所表达得情感有进一步的了解)
四、拓展延伸
1、学生交流背诵其它的边塞诗(略)
2、教师推介 君不见汉家山东二百州,千村万落生荆桤 君不见青海头,古来白骨无人收 ...。