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文本内容:
幼儿园健康教育目标、内容、形式
一、健康领域教育目标的地位终身教育和学习化社会的到来使我们重新认识知识、能力、态度和价值对人类自身和世界发展的根本意义使健康教育的价值取向也发生了重大的变化健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所必需的终身健康的愿望与能力已成为幼儿健康教育最为重要的任务这与传统教育基本技能和技巧的训练有很大的区别在健康领域教育目标的制定上强调“要以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》试行所提出的健康领域目标为依据与指导突出“幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验”表一:幼儿健康生活新旧纲要目标比较旧纲要新纲要知识态度、习惯、能力态度、习惯、能力、知识表二:幼儿体育教育新旧纲要目标比较时间第一位第二位第三位价值趋向80年代能力、体质动作、技能情感入小学准备90年代能力、体质兴趣、态度动作、技能入小学准备新纲要兴趣、态度方法、策略能力、技能终身体育总之健康领域的目标表述应较多地使用了“喜欢”、“体验”、“感受”、“乐意”、“合作”、“参与”、“探索”等词汇;强调健康生活、体育锻炼等良好的习惯形成;突出了情感、态度、价值观等方面的取向
二、幼儿健康教育分类目标、内容幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”
1.生活习惯1培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯2帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义3帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能逐步提高幼儿生活自理能力
2.饮食与营养1帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其特点知道不同食物有不同的营养2培养幼儿良好的饮食习惯3帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义培养幼儿不偏食的良好习惯
3.人体认识与保护1帮助幼儿认识身体的主要器官并了解其主要功能2帮助幼儿获得预防常见病的简单知识初步培养幼儿不怕伤痛乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为...。