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文本内容:
知识结构学习建议
1.本章学习目的与要求领会理论的性质、儿童心理发展理论的作用和主题
2.本节学习重点和难点重点难点
3.本节学习的建议思考题参考资料或实践活动学习内容《幼儿园教育指导纲要》解读第
一、
二、三节学习目的了解《幼儿园教育指导纲要》的框架,理解幼儿教育终身观和知识观,树立专业思想学习重点终身教育、知识观学习难点对动态知识观的理解学习关键恰当的事例教学过程
一、介绍本学科教学内容、目的、任务及学习要求
二、进行新课第一层次前言幼儿园活动课程研究的对象是幼儿园所有的“教学活动”幼儿园教育不属于义务教育,为什么要抓幼儿教育?联合国教科文组织指出较早入学有助于克服贫困或某种不利的社会环境或环境造成的最初困难,从而可促进机会均等,它还能为移民家庭的孩子或在文化或语言属于少数群体的孩子融入学校提供很大便利(教师讲解)第二层次第一节《幼儿园教育指导纲要》的结构和基本指导思想2001年6月29日,教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要》(试行)这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段“纲要”,是遵循我国宪法和教育基本法律的精神,根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的法规文件它与其它有关幼教的教育行政法规一起,构成一个受共同原则指导的、具有内在协调一致行动的,层次不同的幼教法规体系,共同推动我国幼教的科学化、法制化进程促使幼教朝着更加健康、正确的方向进行这里简单介绍一下“纲要”的基本框架和基本指导思想“纲要”的基本框架由四部分组成总则、教育内容要求、组织与实施、教育评价总则共五条,其逻辑结构是第一条制定“纲要”的依据、原因、目的第二条幼儿园教育的性质、任务第三条幼儿园教育的外部原则第四条幼儿园教育的特点第五条幼儿园教育的内部原则“纲要”的基本指导思想集中反映在总则里,贯穿在整个纲要的各个部分主要有终生教育理念下的幼儿教育、知识观、环境教育、整合观及教师成长后几节将介绍“纲要”的基本指导思想(学生阅读、了解即可)第三层次第二节终生教育理念下的幼儿教育终身教育、终身学习,这是联合国教科文组织提出的深刻而富有远见卓识的观点,从根本上...。