文本内容:
冬爷爷的图画教学目标
1.知识与技能认识本课的14个生字,会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字
2.过程与方法理解课文内容,充分感受冬爷爷的图画美丽,发现和体会大自然的美
3.情感态度与价值观引导学生感受大自然的美教学重点学习字词和朗读课文,体会大自然的美教学时间2课时教学过程第一课时
一、缘题问文
1.写题同学们,今天我们一起学习一篇有趣的课文,题目是《冬爷爷的图画》,现在请大家举起手和老师一起写课题,比比谁写的字更漂亮
2.读题谁愿意把课题读给大家听,让大家更喜欢这篇课文
3.质疑看到这个题目,我想,聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题是哪些呢?请你说说看
二、初步感受
1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子,会读书的孩子,还能主动从书中去寻找问题的答案现在书就在手边,快快打开书读吧
2.老师建议你们,读书的时候,可以用笔勾画住自己不认识的字,借助拼音把这些字的读音读准;对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次
三、学生字
1.读一读这篇课文的生字较多,老师已经把它们写在黑板上了(或用多媒体课件展示)自己先读一读,看能否读准它们的字音
2.认一认看着拼音大家读得很好,现在拼音没有了,顺序也和刚才不一样了,你还能把它们一一认清楚吗?
3.玩一玩识字就像交朋友一样,见得次数多了,才能熟悉起来请大家拿出你们的识字卡片,互相说一说,认一认
4.议一议谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听,让它们也能用上你的方法很快地记住这些字
四、再读品悟
(一)自由练读生字认会后,就可以更好地阅读课文了大家把课文再读读,待会儿我们请一些同学读课文
(二)逐层指读
1.(第1小节)谁愿意读第1小节,让人听了你的读,就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界
2.(第2—4小节)爸爸和方方的对话比较难读,谁想先试一试
①指名读;
②结合实际指导读好“画画”的不同停顿;
③分角色读出人物的不同语气
3.(第5小节)这个小节看起来简单,可有几个字的读音有变化,所以要读好并不容易谁先来试试?
4.(第6小节)读好这个小节,你就知道冬爷爷是怎样画画的大家先自己练练,特别是那些长句子,要注意停顿
5.(第7—10小节)冬爷爷画的画美不美,就看你们读得怎么样了谁...。