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文本内容:
7少年孙中山课题7少年孙中山教学时数2课时教学目标知识与能力
1、学会“少、孙、跟、除、该、争、答、题”8个字,会认“山、书、思、先、少、讲、久、现”8个字
2、正确流利地朗读课文能正确、流利地朗读课文过程与方法
1、充分发挥学生学习自主性,利用小组合作读、开火车读等多种形式引导学生读准字音
2、用富有童趣的语言引导学生进入情境,贴近学生生活体验,引导学生读出自信、自豪的情感情感、态度、价值观通过本课的学习,了解孙中山对待学问的态度,学习他刻苦读书、勤学好问的精神教学重、难点重点理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神正确规范书写生字难点结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险,也要提出自己不懂的问题教学准备PPT课件、生字卡片教学过程个性设计第一课时
一、融入情境,以疑促学在学习生活中遇到过许多不懂的问题,你会怎么办呢?1.小朋友们,谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗?(同学们交流有关孙中山先生生平事迹) 2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事,叫“不懂就要问”(板书课题)3.看到这个题目,小朋友们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案二.尝试学习,识字读文1.自由读课文,标一标,课文有几个自然段?2.教师范读课文,交流听了这个故事,你知道了什么?3.小组合作学习各组选一段尝试自学学习任务a、用喜欢的符号标出生字、读准字音b、用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)c、先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利d、合作方式组长组织大家围绕上述任务学习、交流明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备如:可以一人负责教生字的读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话e、教师巡视,了解学情
三、学生汇报交流,教师点拨指导
1、各组轮流上台,人当小老师,指导其他小朋友学习课文的其中一段a、在汇报交流过程中,各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充b、教师点拨引导学生读准生字字音...。