还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
8、乌鸦喝水教学目标
1、认识“乌、鸦”等9个生字会写“办法”两个字
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决教学重点通过多种方法朗读,感悟课文教学难点明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理教学准备
1、各种瓶子若干个,小石子若干个
2、动画课件
3、各色五角星多个(用于随机激励学生)教学过程
一、导入同学们,看老师写一个字“乌”,(标上拼音),读再来一遍加上一点是什么今天,老师就为同学们介绍一种鸟贴乌鸦图你们看,它是谁?我们把它的名字写到黑板上去,看,去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是哪个鸦呢?谁能告诉我他用的是哪种识字方法?板书乌鸦齐读今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事,板书喝水,这个字也是我们这节课要学习的生字,读,连起来读,加上题号,再来一遍
二、新课读文认字同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文,认真地听老师读一读吧同学们听得可真认真!想读吗?注意听清老师的要求,边读边标出自然段,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确,听清楚了吗?开始吧!课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了
(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧(有拼音逐个出现)
(2)去掉拼音你还认识它们吗?(各种形式读,指读,你读,你读,你再读,组个词读,连起来读)重点翘舌音(翘舌音你都读得这么,你当小老师教教大家)
(3)真了不起,都读对了,小乌鸦可要把生字送回到课文中去了,让我们再大声地叫三遍它们的名字吧!领读乌4如果有哪个字你记得还不够清楚,没关系,我们还会遇到它,到时你可以把它再多读几遍二读文感知文意
1、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段,第
二、第三自然段,老师来读课题!注意听学生读教师纠错刚才在听同学们读课文的时候,我发现这个字指生读喝在课文中出现了好几次,你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?找到了吗?读出来学生边说,老师并依次板书找水喝、喝不着、喝着水了 同学们真会读书呀结其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着了)的故事这个“着”字,还有其...。