文本内容:
《春天的手》教学目标1.使学生感受春天的美好2.认识要求认读的15个生字,写好要求会写的7个生字中的几个教学重点识字认字,有感情地朗读课文教学难点生字识记教学过程
一、 谈话导入同学们,春回大地,春暖人间,又一个春天向我们走来了,在你们的身边发生了怎样的变化呢?哪位同学愿意说说提到春天,我们不禁想到孟浩然的一首诗《春晓》,这节课我们再来学习一篇描写春天的小诗《春天的手》,伸出小手和老师一起写课题,可以说出笔顺谁来说说这三个横有什么特点?接着写,撇和捺要写得舒展些,下面是个日字,你还知道哪些带日字旁的字为什么这些字都带日字旁,对,因为日字和太阳有关,因为太阳的东升西落,所以日字又和时间有关好,接着写课题谁愿意读读课题指名读听到你的声音,老师仿佛感受到春风吹进了我们的教室齐读
二、 初读课文,自学生字
1、 请同学们轻轻地把书翻到13页自己读课文,遇到生字想办法解决
2、 生字解决了吗?看到同学们自信的眼神,我感觉你们已经能把课文读下来了,谁能读下来?指名读
3、 还想读吗?好,同桌互相读,一人一小节,如果你的同桌读对了,请你夸夸他,如果他哪个字音读得不准,请你帮帮他
4、 谁得到同桌的夸奖了,站起来让后面的老师看看可真了不起
三、理解课文,随文识字
1、学习第1小节通过读书,春天的手给你一种什么感觉?板书温暖轻柔生活当中,谁让你感觉到温暖,什么让你感觉是温暖的?就带着这种感觉再来读一读这句话(2个)温暖吗?轻柔吗?还谁愿意读齐读
2、学习第2——5小节春天来了,春天的手都摸过什么?请同学们自己读一读A、 春天的手抚摸着大地,大地一片新绿板书抚摸谁认识这个词?指名读男生读,女生读齐读这两个字有一个共同的特点,谁发现了吗?与什么有关?对,与手有关伸出你们的小手,抚摸你同桌的脸有的同学笑了,说明他摸的动作很轻很舒服带着这种感觉读读这句话老师仿佛看到几棵嫩嫩的绿绿的小草破土而出,钻了出来还谁想读?我看到更多的小草长出来了谁能让老师看到满眼的绿?这次我看到了一片新绿教师在黑板上画一片草地同学们,想一想冬天的时候,大地什么样?是呀,到处灰蒙蒙的,一片枯黄,现在春天来了,大地一片——新绿...。