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文本内容:
特别的作业教学设计学科名称特别的作业教学内容分析《特别的作业》是教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识学情分析一年级学生自制力较差,缺乏环保意识,加之语言能力有限,让他们了解“怎样爱护”不算难,但要了解“为什么要爱护”却不容易但一年级孩子形象思维较强,想象力丰富,好表现,情绪易于激动因此,教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中,让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流教学目标
1、认15个生字
2、在多媒体课件的帮助下,理解课文内容有感情地朗读课文
3、爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识教学重点认字和写字教学难点有感情朗读课文,通过阅读体会真实的情感,教学准备:课件、生字、生词卡教学课时1课时教学过程
一、创境引思,目标定向
1、教师小朋友,从这节课开始,我们一起学习以“爱护”为主题的单元(板书爱护)
2、齐读单元课题,师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护,不破坏)
3、师说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)
4、引入课题小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多,怎样去爱护,这就值得思考了老师今天介绍一篇好课文给大家,大家一定会明白很多很多……板书特别的作业
二、鼓励质疑,引发兴趣
1、教师看到课题,你想知道一些什么问题呢?
2、学生回答A、特别是什么意思?B、“特别的作业”是谁做的?C、“特别的作业”指的是什么?……
3、小结小朋友想知道的可真不少那我们到课文里去找答案吧!
三、自主探究,互动感知
1、自由试读师开书34页,自己试着读一遍课文,如果遇到不认识的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)
2、小组学习
3、多媒体出示生字、词语,学生汇报识字情况(你认识了哪些字?你是怎样记住它们的?)
4、学生识字
5、师细心的小朋友,你发现了什么?“带”“代”的读音相同,怎么组词,怎么区分?“昨”“作”两个字的样子、读音相象昨天——与时间有关,所以是日字旁;作业——人来做作业,所以是单人旁
6、...。