还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学计划情况分析
一、学情分析一年级学生在上学期已学过一些歌曲,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进 班里有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练
二、教材分析 教材在编写中体现了以下基本理念1、强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线(单元主题);4、加强实践与创造新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了教材基本要求一年级下册总共11课《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……以及《时间的歌》等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力
一、教学目标
1.感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行模仿
2.感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音
3.体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应
4.乐曲情绪的相同与不同
5.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞
6.聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格
7.知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应
8.能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱
9.能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
10.能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情...。