文本内容:
《调皮的小闹钟》[教学目标]
1、聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏[教学重点]1、通过本课学习,感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪[教学难点]乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏[教学准备]闹钟,多媒体课件[教学过程]
一、组织教学师今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗但大家不能说出谜底只能画出来
1、说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡
2、生画出谜底,导入新课
二、听听玩玩演演师,刚才我们画了各种各样的钟表,今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧,让你们每人都当当种表好吗
1、师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想象成自己所画种表,做一个动作
2、所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应的动作变化
3、学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么师与学生交流互动
三、唱唱编编刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗?
1、播放歌曲,这是什么且放出歌谱,生聆听
2、有节奏跟师读歌词
3、随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动
4、歌词编创,节奏打击A、师示范编歌词练习B、节奏打击
四、评评议议师生共同小结学习情况,相互评议生随这是什么音乐,边歌边出教室
1、听音乐进教室
2、师生问好3练声
五、听听《调皮的小闹钟》
1、教师出示切分节奏幻灯提问小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说唉,要是我能玩一玩就好了想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了
2、教师整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的...。