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文本内容:
6、《梅花魂》教学设计
一、教案背景
1、面向学生小学学科语文
2、课时
13、学生课前准备生字新词卡片梅花图片梅花相关资料
一、教材分析《梅花魂》是人教版五年级上册的一篇借物抒情的文章,文章讲在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国的深深的眷恋,表露一位华侨老人的中国心本课是阅读课文,怎样指导学生自学理解体会梅花的品格;在爱梅花、送梅花途中寄托外祖父爱祖国的思想感情,既是重点,又是难点
二、学科整合思路为了突出重点、突破难点,老师利用了“梅花敖放”的课件,画面上,一朵朵梅花在严寒中相竞开放,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气学生在学习感悟、想象语言文字的基础上,看到这样富有震撼力的画面,直观地验证梅花的清高品格,所配优美的音乐使学生进入了一种激昂向上的情景之中[教学目标]
1、学习本课的生字新词
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、自渎探究,体会梅花坚韧高洁的品质,感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情培养学生的民族意识及爱国情意[教学重点、难点]通过个性化阅读,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意[教学准备]制作多媒体课件,《梅花雪》片断欣赏、《红梅赞》歌曲[教学时间]1课时
三、教学设计第一课时
一、创设情境,导入新课
1、出示梅花课件
2、谈话导入,扣题质疑
(1)同学们,说起梅花,大家一定非常熟悉那么,通过以前的学习,梅花留給你什么样的印象呢?(引导学生交流咏梅的古诗、名句、名画、歌曲等)
(2)欣赏童丽演唱的《梅花雪》片段
(3)教师小结是啊,古往今来,多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花今天,我们又来学习一个与梅花有关的动人故事揭题,齐读
(4)读了课题后,你有没有产生疑问呢?(学生紧扣“魂”字有质疑)
二、初读课文,整体感知,理清叙述的顺序
1、自由轻读课文,学习生字新词
2、画出最使你感动的语句,体会其中的情感
3、根据阅读提示,再读课文“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层分为五层一层一件事第一层2自然段外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪第二层3自然段外祖父对一幅墨梅图分外爱惜第三层4一11自然段外祖父因不能回国而难过得哭起来...。