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把盐藏起来【教学内容】本课是大象版科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一课时,课本38~40页的教学内容【设计思路】这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,在此基础上,让学生根据提出的问题——怎样加快溶解?经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程本课教学活动较多,教学的重点根据学生的实际来确定本课教学中在第一次研究时,重在让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程,突出如何控制变量和如何设计方案然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证这种由“扶”到“放”的教学,有利于学生循序渐进的学习【教学目标】
1、经历对盐溶解现象的观察、描述过程,经历进行对比实验的过程,培养学生对实验所需要条件的猜想能力
2、知道盐能在水中溶解
3、培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度【教学的重、难点】对盐溶解的快慢提出假设,设计对比实验,验证假设【器材准备】教师演示用粗盐、筷子、烧杯、自来水(装水的桶)、热水、实验报告单、抹布等小组实验用粗盐、筷子、烧杯、自来水、热水、实验报告单、抹布等【教学活动过程】
一、引入活动
1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段,造成悬念,激起学生的好奇心和探究的欲望小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢?板书课题把盐藏起来
2、学生作出各种猜测如果你是小红军你会怎么做呢?学生回答(这里面最好的办法是哪一个呢?)选用“材料超市”内的材料试一试小结盐在水中“消失”了,这种现象叫做溶解
二、引导学生对快速溶解的条件进行猜想与假设根据故事设定的情景提出问题怎样才能使盐尽快的溶解在水里?
1、小红军很聪明,把盐溶解在水里,他当时的处境一定非常危险,请大家讨论一下,怎样帮他将盐尽快地溶解在水里?
三、设计实验,验证假设搅拌弄碎热水(猜想只是一种可能的答案,它和事实并不总是一样要想知道猜想是否正确,必须设法验证)
1、要验证搅拌是不是可以加快溶解,我们可以用比较实验的方法那么怎么做才能既公平,又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快?引导学生得出杯...。