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文本内容:
《白天与黑夜》教学目的
1.指导学生通过研究昼夜的变化,认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的
2.培养学生的推理能力和空间想象能力,以及独立思考、勇于探索的科学态度教学重点难点:重点认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的难点培养学生的推理能力和空间想象能力教学准备课件、模拟实验材料教学过程
一、创设情境,提出问题同学们,教师这有两幅图片,这是鸟巢的情景,这是鸟巢()的情景我们知道地球上有由白天和黑夜这两种现象今天我们就来研究白天与黑夜(板书课题)
二、针对问题,假设猜想
1、你们觉得白天和黑夜最大的差别是什么?我们还知道白天之后是黑夜,黑夜之后是白天,白天和黑夜就周而复始交替进行着对此,你有什么疑问?(白天和黑夜为什么会交替出现呢?地球怎样运动才能让白天黑夜交替出现呢?)
2、学生讨论交流关于这个问题小组内讨论讨论,想想昼夜交替出现的原因是什么?同学们可以通过叙述或画图阐明你们的观点
3、汇报哪个小组阐述你们的观点?生说,师评价
4、师小结刚才同学们的这几种猜测会影响到白天黑夜的交替出现,这样的推测过程,我们的先人也经历过了,他们对白天黑夜的成因也进行了假设猜想,对宇宙的奥秘进行了不断的探索,于出是先后出现了认为地球是宇宙中心的地心说,和认为太阳是宇宙中心的日心说,(出示课件)引导阅读而这些假设当时都没有得到证实同学们想一想,要证明哪种假设是正确的,可以用哪些方法呢?(引导学生知道可以用到地球外面去看看,可以用望远镜观察,可以用模拟实验等方法)
三、讨论方案,修改完善
1、师随着科学技术的发展,出现了望远镜、卫星、宇宙飞船等先进的工具,人类真正进入了太空,在太空对地球进行了观察,但是这些方法我们在课堂上都不能实现,我们不能把地球和太阳搬到课堂上来研究,那在课堂上怎么验证我们的猜想呢?师看看老师为大家准备的材料我们可以用—手电筒我们可以打开,用来做---,地球仪呢?我们看今天的模拟器材太阳小,地球大,实际情况不是这样的,实际是-----同学们理解就好师想一想,利用这些材料,应怎样设计实验,验证你们的猜想的确能影响到昼夜的交替出现呢?
2、小组再次讨论并汇报并评价
3、实验中还应注意什么呢?老师有温馨提示送给大家(出示温馨提示),指名读...。