还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园健康教育效果评价分析新疆石河子一二一团疾控中心周意琴摘要
1、目的对幼儿进行健康教育,帮助幼儿逐渐从学习到学会以健康的方式来生活
2、内容生活卫生教育、身体锻炼、心理健康教育
3、对象121团中心幼儿4—6岁新入园儿童
4、方法和途径幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习,动作技能练习,感知体验等
5、结果分析
(1)未进行相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率仅为
51.3%,行为形成率
46.1%
(2)进行了相关健康知识学习及培训的100名幼儿知晓率为
81.8%,行为形成率为
78.2%
一、对象和调查方法
1.对象:按照随机抽样原则从团中心幼儿中整群抽取一个中班、一个大班共计8个班100人作为研究对象另外抽取两个班幼儿共100名组成对照组年龄范围在4-6岁男女之比为l:
0.
982.调查方法
(1)对抽取的100名幼儿进行规范的健康知识学习、培训及行为干预,另抽100名幼儿园幼儿不有正规的学习和干预来进行对比
(2)在进行了10天的规范健康、培训干预后,采用同一份问卷进行调查两组人群问卷内容为相关幼儿基本卫生知识及基本健康行为
二、健康教育的内容
(1)生活卫生教育
(2)安全教育
(3)身体锻炼
(4)心理健康教育
三、健康教育的方法
(1)选择适宜的教育方式和途径适宜的教育方法1幼儿的亲身感知体验例如在大班“食物的旅行”活动中,让幼儿喝豆浆、吃饼干,启发幼儿通过感知并说出食物在身体中经过了哪些地方,使幼儿知道了食物在身体中经过的器官,并且通过体验饼干在口腔中变软变碎的过程,从而了解食物在各器官中的变化2反复练习一些生活技能、健康行为,形成稳定的动作、行为习惯例如穿脱衣服、叠被子等通过实际操作活动,学习怎样刷牙、保护牙齿、预防龋齿的唤起幼儿的生活经验形成初步的健康意识,促使健康行为的养成3根据活动需要利用情景表演、听故事和念儿歌等孩子们喜爱的活动形式对幼儿讲一些有关健康的故事和儿歌,通过浅显的故事内容来了解有关健康的知识,了解为什么要这样做的简单道理4运用教育实例开展共同讨论和自我学习多样化的教育形式1有机渗透在幼儿一日生活中幼儿本身是一个有机整体,其各方面的发展是相互联系、相互影响的例如在洗手时让幼儿...。