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《我们爱劳动》各位评为老师好今天我说的是浙美版第五册第6课《我们爱劳动》根据说课的要求,我将从教材分析,教学准备,教法学法,教学过程,板书设计五个部分进行说科课
一、教材分析本课是属于“造型、表现’的内容按课标的要求,初步认识形色等美术语言学习使用各种工具体验不同媒材的效果通过看看画画做做等方法表现所见所闻所感所想的事物激发丰富的想像力与创造愿望.通过本课的教学,要着重学生在日常生活中的观察能力以及自主创新能力的培养与开发生活中的人物动态千变万化,在劳动时则会按一定的规律重复动作本课通过对不同的劳动的认识,逐步对其解析,了解劳作时的基本动态、让人感受到劳动时的动态美等来拓展学生的思维基于对教材的分析,确定如下教学目标认知目标在创作中进一步提高学生的观察能力、表现能力 情感目标通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感操作目标了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法本课教学对象是小学三年级的学生,这一学龄的学生想象力丰富和创造力活跃,而且该年龄段的学生有一定的美术基础,本着使学生提高对美得感受能力和艺术创造能力,我确定本课的重点和难点: 重点学习人物动态的画法难点劳动场景的美感表现课前准备 前人言“工欲善其事,必先利其器”一堂课可否成功的实施成功美术教学,完成教学任务,因此准备美术的工具是上好课的前提条件 (学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等(教师)有关劳动场景的课件资料等
二、教法学法都说好的教学方法往往是教学成功的一半我在教学上遵循“教为主导,学为主体实践炒作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学低年级学生的生理和心理特点,我将采用情景创设法,观察比较法、多媒体演示法、启发式引导教学法为主,结合学生的心理,多种教学手段和教学方法交替使用充分调动学生的积极性和创造性在学法上,我本着活动性,自主性的原则,引导学生打开思维空间,并放手学生主动探究,小组合作,让学生用讨论、观察,思考,比较等学习方法,来体验学习的乐趣无论是教法还是学法都会全方位渗透到教学程序中
三、教学过程 课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,是学生思维流畅性、灵活性得到...。